Социальный контроль

Социальный контроль- механизм регуляции отношений индивида и общества с целью укрепления порядка и стабильности в обществе.

Элементы системы социального контроля:

• Социальные нормы;
• Санкции.

Виды социальных норм:

1. Обычаи- одобренные обществом массовые образцы действий, которые рекомендуется выполнять;
2. Традиции- ценности, нормы, образцы поведения, идеи, общественные установки, унаследованные от предшественников;
3. Моральные нормы- правила поведения, в которых выражается представления людей о хорошем или плохом, о добре и зле. Соблюдение моральных правил обеспечивается авторитетом коллективного сознания, их нарушение встречает осуждение в обществе;
4. Правовые нормы- формально определенные правила поведения, установленные либо санкционированные государством и поддерживаемые его принудительной силой, выражены в официальной форме,в законах или других нормативных правовых актах;
5. Религиозные нормы- правила поведения, сформулированные в текстах Священных книг либо установленные религиозными организациями. Соблюдение религиозных норм поддерживается моральным сознанием верующих и религиозной верой в неизбежность кары за грехи;
6. Политические нормы-правила поведения, которые регулируют политическую деятельность, отношения между гражданином и государством, между социальными группами;
7. Эстетические нормы- нормы, закрепляющие представления о прекрасном и безобразном.

Виды санкций:

1. Формальные позитивные, т.е. публичное одобрение со стороны официальных организаций;
2. Формальные негативные, т.е наказания, предусмотренные законами, указами, инструкциями, предписаниями;
3. Неформальные позитивные, т.е. публичное одобрение, не исходящее от официальных организаций;
4. Неформальные негативные, т.е. наказания, не предусмотренные официальными актами.

Виды социального контроля:

1. Внутренний социальный контроль;
2. Вешний социальный контроль.

Отклоняющееся (девиантное) поведение- поведение, несоответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или сообществе.

Варианты адаптации индивида к общественным условиям:

1. Конформизм-изменение индивидом установок, мнений, восприятия, поведения и так далее в соответствии с теми, которые господствуют в данном обществе или в данной группе;
2. Новаторство, которое предполагает согласие с целями общества и отрицание общепринятых способов их достижения;
3. Ритуализм, который предполагает отрицание целей общества и абсурдное преувеличение значения способов их достижения;
4. Ретризм, который предполагает отказ и от социально одобряемых целей и от способов их достижения;
5. Мятеж, который предполагает отрицание и целей и способов, но стремится к их замене на новые.

Социальные статусы и роли

Социальный статус

• Соотносительное положение индивида или социальной группы в социальной системе, определяемое по ряду признаков, характерной для данной системы
• Каждый социальный статус - это оценка, добиваясь которой, субъект усваивает социальные нормы и представления, фиксируемые как предписанная данному положению совокупность прав и обязанностей, реализация которых формирует социальную роль
• Общество считается тем демократичнее и цивилизованнее, чем более в них распространены достигаемые статусы и чем большую роль они играют в общественной жизни
• Социальный и личный статус могут не совпадать

Главный статус	Наиболее характерный для данного индивида статус, по которому его выделяют окружающие
Социальный статус	Положение человек, которое он автоматически занимает, как представитель большой соц. группы
Личный статус	Положение, которое человек занимает в малой группе или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по индивидуальному признаку
Статусный набор	Совокупность всех статусов данного индивида
Достигаемый статус	Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желанию, собственному выбору, либо благодаря удаче и везению
Приписываемый статус	Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени

Социальная роль

• Совокупность требований, предъявляемых обществом к лицам, занимающим определенные социальные позиции
• Нормативно одобренный, относительно устойчивый образец поведения (включая действия, мысли и чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе
• С одним и тем же статусом связано выполнение множества ролей
• Социальные роли могут носить формальный и неформальный характер
• Ролевое поведение - реальное поведение того, кто выполняет определенную социальную роль
• Для успешного выполнения той или иной роли недостаточно только социальных норм: важно, как эти нормы восприняты, усвоены личностью
• В процессе осуществления социальных ролей могут возникать определенные трудности (ролевые напряжения) и конфликты (ролевые конфликты)

Систематизация ролей (по Т. Парсону)

• Эмоциональная
• Способ получения
• Масштаб
• Формализация
• Мотивация

"Человек состоит из ролей, которые он играет"

"Человек состоит из ролей, которые он играет"

Екатерина II Великая - императрица

Императрица всероссийская с 1762 по 1796 годы. Дочь мелкого владетельного князя Священной Римской империи, Екатерина пришла к власти в ходе дворцового переворота, свергнувшего с престола её непопулярного мужа Петра III. Екатерининская эпоха ознаменовалась максимальным закрепощением крестьян и всесторонним расширением привилегий дворянства. Границы Росийской империи были значительно раздвинуты на запад и на юг. Система государственного управления впервые со времени Петра I подвергнута реформированию. В культурном отношении Россия окончательно вошла в число великих европейских держав, чему немало способствовала сама императрица, увлекавшаяся литературной деятельностью, собиравшая шедевры живописи и состоявшая в переписке с французскими просветителями.

Екатерина II Великая - жена

21 августа 1745 года в шестнадцатилетнем возрасте Екатерина была обвенчана с Петром Фёдоровичем, которому исполнилось 17 лет и который приходился ей троюродным братом. Первые годы совместной жизни Пётр совершенно не интересовался женой, и супружеских отношений между ними не существовало. 

Екатерина II Великая - мать

Наконец, после двух неудачных беременностей, 20 сентября 1754 года Екатерина родила сына Павла. Роды были тяжёлыми, младенца сразу же отобрали у матери по воле царствовавшей императрицы Елизаветы Петровны, и лишили Екатерину возможности воспитывать, позволяя только изредка видеть Павла. Так великая княгиня впервые увидела своего сына лишь через 40 дней после родов. 

Екатерина занималась литературной деятельностью, оставив после себя большое собрание сочинений — записки, переводы, басни, сказки, комедии «О, время!», «Именины госпожи Ворчалкиной», «Передняя знатного боярина», «Госпожа Вестникова с семьею», «Невеста невидимка»,эссе ,либретто к пяти операм. Екатерина выступила инициатором, организатором и автором либретто помпезного национально-патриотического проекта — «исторического действа» «Начальное управление Олега», для которого привлекла лучших композиторов, певцов и хореографов. Все петербургские спектакли по произведениям Екатерины были обставлены чрезвычайно богато. Оперы «Февей» и «Горебогатырь», а также оратория «Начальное управление» были изданы в клавире и партитуре.

Екатерина считала себя «философом на троне» и благосклонно относилась к эпохе Просвещения, состояла в переписке с Вольтером Дидро, д'Аламбером. При ней в Санкт-Петербурге появились Эрмитаж и Публичная библиотека. Она покровительствовала различным областям искусства — архитектуре, музыке, живописи. Нельзя не упомянуть и о инициированном Екатериной массовом заселении немецких семей в различные регионы современной России, Украины, а также стран Прибалтики. Целью являлась модернизация русской науки и культуры. Вместе с тем, многие историки указывают на односторонний характер такого покровительства со стороны Екатерины. Деньгами и наградами щедро одаривались в основном иностранные деятели науки и культуры, которые разносили за рубежом славу о Екатерине II. Особенно разителен контраст в отношении отечественных художников, скульпторов и литераторов. "Екатерина не оказывает им поддержки"

Социальные роли:

1.мать 

2.дочь

3.жена

4.императрица

5.литератор

6.издатель

7.подруга

8.ученица

9.политик

Социальные институты

Социальный институт - исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, экономических, политических, культурных или иных потребностей общества в целом или его части. Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил.

Виды социальных институтов:

• Потребность в воспроизводстве рода (институт семьи);
• Потребность в безопасности и порядке (государство);
• Потребность в добывании средств существования (производство);
• Потребность в передаче знаний, социализации подрастающего поколения (институты народного образования);
• Потребности в решении духовных проблем (институт религии).

Сферы жизнедеятельности общества: 

• Экономическая - отношения в процессе производства. Институты, относящиеся к экономической сфере: частная собственность, материальное производство, рынок и др.
• Социальная - отношения между различными социальными и возрастными группами; деятельность по обеспечению социальной гарантии. Институты, относящиеся к социальной сфере: воспитание, семья, здравоохранение, социальное обеспечение, досуг и др. 
• Политическая - отношения между гражданским обществом и государством, между государством и политическими партиями, а также между государствами. Институты, относящиеся к политической сфере: государство, право, парламент, правительство, судебная система, политические партии, армия и др.
• Духовная - отношения, возникающие в процессе формирования духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления, а также передачи следующим поколениям. Институты, относящиеся к духовной сфере: религия, образование, наука, искусство и др.
• Институт родства (брак и семья) - связаны с регулирование деторождения, отношений между супругами и детьми, социализацией молодежи.

Процесс институционализации:

1. Формирование потребностей, удовлетворение которой требует совместных организованных действий;
2. Формирование общих целей;
3. Появление социальных норм и правил в ходе стихийного социального взаимодействия, осуществляемого методом проб и ошибок;
4. Появление процедур, связанных с нормами и правилами;
5. Институонализация норм и правил, процедур, то есть их принятие, практическое применение;
6. Установление системы санкций для поддержания норм и правил, дефференцированность их применения в отдельных случаях;
7. Создание системы статусов и ролей, охватывающих всех без исключения членов института.

Социальные институты в общественной жизни выполняют следующие функции или задачи:

• обеспечивают возможность удовлетворить индивидам, социальным общностям и группам различные свои потребности;
• регулируют действие индивидов в рамках социальных отношений, стимулируя желательное и репрессирую нежелательное поведение;
• определяют и поддерживают общий социальный порядок системой своих социальных регуляторов и осуществляют воспроизводство безличных общественных функций;
• производят интеграцию стремлений, действий и отношений индивидов и обеспечивают внутреннюю сплоченность общности.

Социальная мобильность.

Социальная мобильность

Социальная мобильность - это возможность смены социального слоя. Понятие социальной мобильности близко по значению к понятию лифта или карьеры.

Социальная мобильность делится на вертикальную и горизонтальную.

Вертикальная мобильность - продвижение человека по служебной лестнице вверх или вниз.

• Восходящая мобильность - социальный подъём, движение вверх (Например: повышение в должности).
• Нисходящая мобильность - социальный спуск, движение вниз (Например: разжалование).

Горизонтальная мобильность - переход индивида из одной социальной группы в другую, 

расположенную на одном и том же уровне. Различают индивидуальную мобильность - перемещение одного человека независимо от других, и групповую - перемещение происходит коллективно. Кроме того, выделяют географическую мобильность - перемещение из одного места в другое при сохранении прежнего статуса. В качестве разновидности географической мобильности выделяют понятия миграции - перемещения из одного места в другое с переменой статуса.

Существую следующие виды миграции по: 

• характеру - трудовая и по политическим мотивам;
• продолжительности - временная (сезонная) и постоянная;
• территории - внутренняя и международная;
• статусу - легальная и нелегальная.

Социальные лифты

Социальный лифт - понятие, похожее на вертикальную мобильность, но чаще употребляется в современном контексте обсуждения теории элит в качестве одного из средств ротации правящей элиты.

Теория элит - концепция, предполагающая, что народ в целом не может управлять государством и эту функцию берет на себя элита общества.

Поколенная мобильность 

Межпоколенная мобильность - сравнительное изменение социального статуса у различных поколений.

Внутрипоколенная мобильность (социальная карьера) - изменение статуса в рамках одного поколения. На вертикальную и горизонтальную мобильности влияют пол, возраст, уровень рождаемости, уровень смертности, плотность населения. В целом мужчины и молодые люди более мобильны, чем женщины и пожилые. Перенаселенные страны чаще испытывают последствия эмиграции, чем иммиграции. Там, где высок уровень рождаемости, население более молодое и поэтому более подвижное, и наоборот.

Лифты социальной мобильности 

Выбор лифта социальной мобильности имеет большое значение при выборе профессии и при подборе персонала. Сорокин назвал восемь лифтов вертикальной мобильности, по которым люди перемещаются вверх или вниз по ступеням социальной лестницы в процессе своей персональной карьеры.

• Армия;
• Религиозные организации;
• Школа и научные организации;
• Политический лифт, то есть правительственные группы и партии;
• Искусство;
• Пресса, телевидение, радио;
• Экономические организации;
• Семья и брак.

Социальная стратификация

Социальная дифференциация - это разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение, которое определяется социальными признаками.

Социальное неравенство — форма дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей.

Страта — элемент социальной структуры (социальный слой или группа), объединенный неким общим социальным признаком (имущественным, профессиональным или иным).

Марксизм - философское, экономическое и политическое учение, основанное К. Марксом и Ф. Энгельсом. Марксисткое учение об обществе исходит из необходимости и возможности уничтожения неравенства как яркого проявления социальной несправедливости.

Социальная стратификация по Марксу

Как главную форму социальной стратификации, Маркс и его сторонники выделяли общественный класс. Понятие «обещственный (социальный) класс» появилось значительно раньше, еще Платон в своей модели идеального государства выделял три основных класса: философов, воинов и производителей (купцов и ремесленников). Аристотель также выделял данные классы в общесте, подчеркивая роль среднего класса. Согласно распределительной теории классов, в эпоху Просвещения основным разграничительным признаком выступает размер и форма дохода. С учетом этого выделяются три класса: собственники земли (феодалы); владельцы капитала (буржуазия); рабочие.

Социальная стратификация по Веберу

М. Вебер выделял в социальной структуре классы и использовал для этого экономический критерий — богатство, т.е. накопленный доход. Этот показатель он связывает и с отношениями собственности на средства производства, и в целом с системой рынка, прежде всего с рынком труда. Кроме того, Вебер выделял более четкие и значимые для каждого человека статусные группы. Такие группы могут возникать как в рамках общественного класса, так и вне их. К последним можно отнести касты, сословия.

Классовая и статусная позиции человека или группы далеко не всегда совпадают. Например, аристократия с развитием капитализма утрачивала свое материальное богатство и слабела как класс, но ее престиж в обществе был еще высок. Не случайно среди разбогатевших промышленников было немало тех, кто стремился приобрести дворянские титулы.

Вебер выделил еще один тип стратификации, основанный на власти. С этих позиций в обществе можно выделить группы, влияющие на принятие политических решений (политический класс, элита) и лишенные такой возможности. Особую роль социолог отводил партиям и другим организованным группам, стремящимся к власти.

Подводя итог, можем сказать: веберовский подход к стратификации основывается на трех главных критериях — собственность, престиж, власть. Более многомерная, чем у Маркса, модель социальной стратификации давала возможность полнее и глубже отразить реальность общественной жизни, точнее выявить тенденции ее изменения.

"Социальные институты"

4) Могут ли обычные граждане повлиять на развитие социальной инфраструктуры? Обоснуйте ответ.

Социальная инфраструктура — совокупность отраслей и предприятий, функционально обеспечивающих нормальную жизнедеятельность населения.
  Я думаю, что граждане могут оказывать влияние на развитие социальной инфраструктуры. Ведь все люди стремятся к чему-то большему в своей жизни. Кто-то мечтает о доме у моря, кто-то о поездке заграницу, а кто-то о новой машине. Вследствие этого люди стараются быстрее достичь заданной цели, именно это и приводит к улучшению производительности труда. Все делается для удовлетворения человеческих потребностей: строятся дома, дороги,школы, детсады и так далее. Так как растут человеческие потребности и из-за этого развивается и социальная инфраструктура. Каждый человек может внести свой вклад в создание достойных материальных условий повседневной жизни людей. Дело не в том, чтобы построить инфраструктуру, а в том, чтобы поддерживать и сохранять их в надлежащем виде.

Формирование личности и социальная среда

Как я провел лето.

   Этим летом я был в Новороссийске. Так как следующее лето будет посвящено вовсе не отдыху, а проблемам выбора направлений дальнейшей взрослой жизни, то этот отдых хотелось провести ярко, насыщенно и незабываемо. Что у меня и получилось. Один день был не похож на другой! Мы каждый раз посещали все новые места, видели множество счастливых и довольных людей, они отдыхали и наслаждались этим! Однажды, гуляя по набережной, я наблюдал такую картину. Шла старушка с собачкой, вроде бы ничего особенного, но она была одета так экстравагантно, что пройдя в том же наряде в обычный день по городу на нее показывали бы пальцем и все оборачивались ей в след. На ней была огромная шляпа с перьями, на манер мушкетеров, развивающееся от легко ветерка непонятной формы платье. В обычной жизни полный абсурд, но она просто отдыхала и наверняка ей было все равно, что думают о ней окружающие. И люди вокруг воспринимали ее абсолютно нормально. А почему так? Да потому что они просто приехали отдыхать и им было так же все равно как и ей. Из этого наблюдения я сделал вывод, что одни и те же эмоции могут  выражаться по разному в зависимости от того где ты в данный момент находишься.

   Под конец отдыха мне довелось со своим знакомым принять участие в катание людей на "банане". Было очень интересно наблюдать за эмоциями людей со стороны так как в этот раз я был не пассажир, а не посредственный исполнитель. Находясь на берегу все вели себя почти одинаково, но все менялось после того как катер набирал скорость. Кто-то кричал от восторга, другие светились от радости, некоторые сидели с выпученными от страха глазами. Под конец аттракциона банан переворачивался и эмоции абсолютно у всех были одинаковые - неописуемый восторг!!! Самое интересное в этом то, что находясь не с ними я испытывал, те же эмоции, тот же самый восторг просто глядя на них.

   Из этого я сделал вывод, что положительные эмоции,такие как счастье, радость и доброта объединяют нас и помогают справляться со всеми жизненными трудностями.

Презентация на тему "История развития ВТ"

Кроссворд по информатике

Информационное общество

Полиномиальный тренд наиболее точно описывает данную функцию. Погрешность данного тренда составляет всего 0,0002. Как видно из линии тренда посещаемость сайта в 2016 году достигнет отметки 80000000, а в 2017 90000000.

Личность, ее социализация и воспитание 

Я выбрал структуру личности Зигмунда Фрейда, потому что именно она наиболее точно отражает мою сущность.

Самая примитивная ступень- это "ид". Слово "ид" происходит от латинского "оно" и, по Фрейду, означает исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. 

У меня очень много желаний и я хочу чтобы они исполнились, несмотря на трудности и возможные последствия.

Эго (от лат. "ego" -"Я")- это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром.

"Эго" это когда я начинаю взвешивать свои желания и возможности и сопоставлять их с реальным миром.

Супер-эго (от лат. "super"-"сверх" и "ego"-"Я") последний компонент развивающейся личности. Суперэго, пытаясь полностью затормозить любые общественно осуждаемые импульсы со стороны ид, пытается направлять человека к абсолютному совершенству в мыслях, словах и поступках.

Я не могу сказать точно, что во мне преобладает "Эго" или "Супер-эго". Во мне "Супер-эго" часто конфликтует с "Ид". Я думаю это из-за того что не все желания совместимы с теми нормами, которые приняты в обществе.

Логические основы компьютера

Определение: Дискретное устройство, которое преобразует последовательность двоичных сигналов и выдает значение одной из функций алгебры логики (логической операции), называется логическим элементом.

 Использование большого количества логических элементов увеличивает трудозатраты на построение компьютера, повышает его стоимость. Поэтому разработчики компьютеров стремятся к использованию минимального количества различных логических элементов при его проектировании. И при этом разработчики компьютеров (инженеры и математики) должны быть уверены, что они смогут выразить любую логическую функцию через выбранную систему логических элементов

 В электронике базовыми и часто используемыми являются элементы, которые реализуют функции штрих Шеффера и стрелка Пирса

 Из этих элементов строится оперативная память компьютеров

 Дешифратор

 Определение: Устройство, преобразующее входной двоичный код в сигнал на одном из выходов, называется дешифратором

   

Таблица состояний дешифратора

Х3 Х2 Х1	Z0  Z1  Z2  Z3  Z4  Z5  Z6  Z7
0   0   0   0   0   1   0   1   0   0   1   1   1   0   0    1   0   1    1   1   0   1   1   1	1    0   0    0    0    0    0    0  0    1   0    0    0    0    0    0  0    0   1    0    0    0    0    0  0    0   0    1    0    0    0    0  0    0   0    0    1    0    0    0  0    0   0    0    0    1    0    0  0    0   0    0    0    0    1    0    0    0   0    0    0    0    0    1

Дешифраторы в компьютере используют и тогда, когда нужно обращаться к различным цифровым устройствам, и при этом номер устройства – его адрес – представлен двоичным кодом. 

Сумматор двоичных чисел

Определение: Электронная логическая схема, которая выполняет суммирование двоичных кодов, называется сумматором.    

 сумматоры также используются при построении компьютера, например, из двух полусумматоров можно построить один сумматор.

Триггер

 Определение: Логический элемент, способный хранить один разряд двоичного числа, называется триггером.

Тема 2. Многообразие путей и форм познания мира.

Многообразие путей и форм познания мира.

1. Мифологическое познание

Мифологическое познание пытается объяснить мир в фантастических и эмоциональных образах. На ранних этапах развития у человечества еще не было достаточно опыта для понимания истинных причин многих явлений, поэтому их объясняли при помощи мифов и легенд, без учета причинно-следственных связей. При всей своей фантастичности миф выполнял важные функции: в рамках своих возможностей он истолковывал вопросы происхождения мира и человека и объяснял природные явления, удовлетворяя тем самым стремление человека к познанию, предоставлял определенные модели для деятельности, определяя правила поведения, передавая опыт и традиционные ценности из поколения в поколение.

 2. Религиозное познание
Религиозное познание представляет собой мышление на основе догматов, признанных неопровержимыми. Реальность рассматривается через призму «символов веры», основным из которых является требование верить в сверхъестественное. Как правило, религия сосредоточена на духовном самопознании, занимая нишу, в которой бессильны и обыденное познание, и научное. Религия, будучи формой получения и расширения духовного опыта, оказала значительное воздействие на развитие человечества.

3. Обыденно-практическое познание

Обыденно-практическое познание основано на здравом смысле, житейской сообразительности и жизненном опыте и необходимо для правильного ориентирования в повторяющихся ситуациях обыденной жизни, для физической работы. И. Кант называл познавательную способность, обеспечивающую такую деятельность, рассудком.

4. Художественное познание

Художественное познание основывается не на научных понятиях, а на целостных художественных образах и позволяет ощутить и чувственно выразить — в литературе, музыке, живописи, скульптуре — тонкие оттенки душевных движений, индивидуальность человека, чувства и эмоции, уникальность каждого момента жизни человека и окружающей его природы.Художественный образ как бы дополняет научное понятие. Если наука пытается показать объективную сторону мира, то искусство (наряду с религией) — личностно-окрашенную его составляющую.

5. Философское познание

Философское познание, рассматривая мир как целостность, представляет собой прежде всего синтез научного и художественного видов познания. Философия мыслит не понятиями и образами, но «понятиями-образами», или концептами. С одной стороны, эти концепты близки к научным понятиям, поскольку выражены в терминах, а с другой — к художественным образам, поскольку эти понятия не так строги и однозначны, как в науке; скорее, они символичны. Философия также может использовать элементы религиозного познания (религиозная философия), хотя сама по себе она не требует от человека веры в сверхъестественное.

6. Паранаука 
 В отличие от этих видов научное познание предполагает объяснение, поиск закономерностей в каждой области своего исследования, требует строгой доказательности, четкого и объективного описания фактов в виде стройной и непротиворечивой системы. При этом наука не полностью противопоставлена обыденно-практическому познанию, принимая некоторые элементы опыта, а сам житейский опыт в современности учитывает многие данные науки.

Тема 3. Научное познание.

Научное познание.

Научное знание представляет собой сложную систему, состоящую из многих взаимосвязанных компонентов. К ним относятся общие для всякого познания формы мышления: понятия, суждения, умозаключения, сформулированные наукой принципы, законы, категории. Кроме этих, относительно простых компонентов, в научном познании принято выделять более сложные формы, к ним относятся проблема, гипотеза, теория.

Проблема. В развитии научного знания неизбежно возникают ситуации, когда новые явления, ранее неизвестные факты требуют своего объяснения. Однако уровень существующих знаний, категориальный аппарат науки оказываются для этого недостаточными. Такая ситуация называется проблемной. Осознание этой ситуации, порожденной противоречиями между ограниченностью имеющегося знания и потребностью в его дальнейшем развитии, приводит к постановке научных проблем.

Проблема (греч. - преграда, трудность, задача) - объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.

Хотя проблема определяется через вопрос, эти понятия не тождественны. Для ответа на вопрос достаточно знаний, достигнутых наукой. Научная проблема — это вопрос, поставленный ходом развития науки, «знание о незнании». Наука развиваеся от постановки проблем к их решению и выдвижению новых проблем. Этот процесс нередко приводит к изменению теоретических представлений и методов познания, к научным революциям и смене парадигм (греч. - пример, образец).

Гипотеза. Исследование проблемы начинается с выдвижения гипотезы (греч. - основа, предположение), представляющей собой обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения закономерностей и причин исследуемых явлений.

Как форма научного познания гипотеза характеризуема прежде всего тем, что она является обоснованным предположением и это отличает ее от разного рода догадок и необоснованных предположений. Гипотеза опирается на факты, согласуется с законами теории, на основе которой она выдвинута.

К характеристикам гипотезы относятся ее принципиальная проверяемость и максимальная простота, под которой имеется в виду способность объяснить все известные факты из одного допущения.

Гипотеза проходит три этапа: построение (накопление, анализ и обобщение фактов, выдвижение предположения для объяснения), проверка (дедуктивное выведение следствий, вытекающих из гипотезы и сопоставление следствий с фактами), доказательство (практическая проверка полученных выводов). Выдвинутая гипотеза доказывается или опровергается. Доказанная гипотеза превращается в научную теорию.

Теория. Под теорией (греч. - рассмотрение, исследование в широком смысле понимается наиболее развитый вид духовной деятельности, направленной на приобретение знаний, теоретическое познание. В этом смысле теоретическая деятельность сопоставляется с деятельностью практической.

В научном познании теория рассматривается как форма организованного достоверного знания о некоторой предметной области, описывающая, объясняющая и предсказывающая функционирование и развитие относящихся к данной области объектов.

Организация знания — важная функция теории, она вытекает из необходимости систематизации обособленных знаний о данной предметной области. Однако основными функциями теории являются объяснение и предсказание. Эти функции неразрывно связаны друг с другом.

Правильно объясняя современное состояние объекта, предсказывая его будущее, научная теория служит людям на практике, является ориентиром в их деятельности. Научная теория представляет собой сложную систему знаний, компонентами которой являются: исходная эмпирическая база (обобщенные и систематизированные факты), теоретическая основа (категориальный аппарат науки, ее законы, аксиомы, постулаты), логические средства, обеспечивающие правильность выводов и доказательства, основное содержание теории: положения теории, ее выводы и система аргументации.